Taha Al Azzawi , formateur à l’INSPE de Périgueux nous propose une séquence de jonglerie qu’il a mené dans une classe de CE2, dans une perspective artistique, avec la présentation d’un numéro qui a pour...Lire la suite
Par Claire Pontais A l’école, en EPS, l’enjeu est de faire progresser des élèves aux vécus différents et de niveaux très hétérogènes. C’est à l’enseignant.e de faire des équipes hétérogènes ou homogènes, en fonction des...Lire la suite
L’EPS reproduit-elle les stéréotypes et les inégalités … ou participe-t-elle à l’émancipation detous.tes ? Pour répondre à cette question, Claire Pontais propose des outils pour « déconstruire » ce qui semble aujourd’hui « naturel » et qui relève essentiellement sur...Lire la suite
Comment former des enseignant·es en danse ? Peut-on proposer des outils didactiques très abordables sans rien perdre de la teneur culturelle de l’APSA ? C’est le défi relevé par Claire Pontais, formatrice en INSPE pour...Lire la suite
Pour enseigner la danse à l’école, il est inévitable de se poser la question : qu’est-ce que la danse, pourquoi l’humanité a t-elle inventé la danse, quelle en est la spécificité ?Quels problèmes professionnels doivent...Lire la suite
L’entrée à l’école maternelle …toute une aventure pour un enfant de 2-3 ans ! Dans ce documentaire, Jean-Paul Julliand relate la vie quotidienne d’une classe de toute petite section de maternelle des Minguettes à Vénissieux....Lire la suite
Sauter à la corde à la récréation, c’est bien. Mais pour que tous les élèves réussissent, cela nécessite de véritables apprentissages en EPS, en lien avec des références culturelles. C’est parti pour un spectacle de...Lire la suite
