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Élémentaire

Foot à l’école primaire : du jeu, et encore du jeu…

Pour jouer au foot, il faut être adroit avec la balle. Mais doit-on d’abord faire des exercices de manipulation avant de pouvoir jouer ? Proposition d’un jeu qui allie les deux objectifs.
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Sport collectifs au cycle 2 – Cible et partenaire

Au basket-ball ou au handball, pour un élève de CP, construire la notion de cible et de partenaire n’est pas évident. Quelles questions les élèves doivent-ils se poser ?
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Quel est le rôle de l’enseignant.e lors des séances de natation ?

La question m’est souvent posée… Elle peut sembler bizarre… le rôle d’un ou une enseignante n’est-il pas d’enseigner ?!… Et pourtant, cela ne semble pas aller de soi en natation.
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« La lutte, c’est pas pour les filles » disent les garçons !

Comment intégrer les visées d’égalité dans le quotidien des séances d’EPS ? Philippe Delamarre et Claire Pontais proposent une situation de lutte où filles et garçons apprennent à jouer avec n’importe quel partenaire, à arbitrer,...
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Qu’est-ce que l’athlétisme ? Pourquoi l’enseigner à l’école ? Quels apprentissages à l’école maternelle et élémentaire ?

Les activités athlétiques sont des activités de performance : on cherche à défier et maîtriser le milieu pour faire la meilleure performance possible en dépassant ses propres limites …
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Relais – Situation pour le cycle 3

Des repères didactiques et une démarche pour enseigner la course de haies à l’école primaire pendant 10 séances*.
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Le spectacle de cirque, projet de gymnastique à l’école primaire

Pourquoi dire cirque alors qu’il s’agit de motricité gymnique ? Parce que les enfants de CP savent tous qu’au cirque il y a des acrobates alors qu’ils n’ont probablement jamais vu de compétition de gymnastique !...
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Faire de la gymnastique au cycle 2

Faire de la gymnastique, c’est « mettre en jeu son équilibre », transformer sa motricité quotidienne en jouant l’acrobate. Cette situation permet de passer d’une gymnastique purement émotionnelle à une gymnastique socialisée par un code et...
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✅ Les gendarmes et voleurs.

Réussite de tous, égalité filles-garçons … Comment concevoir des jeux où les perdants et perdantes ne sont pas éliminées ?
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